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En este nuevo capítulo de Adolescrecen hablamos con Silvia Pozuelo, profesora del Ciclo Formativo de Grado Superior en Integración Social y socia de la cooperativa La Espiral Educativa S.C.A.. Y lo hacemos sobre un tema que conoce muy bien y que además transmite con una mezcla de claridad, experiencia y pasión que se agradece mucho: el mundo de la Formación Profesional.
Hablar de estudios en la adolescencia es hablar también de dudas, de presión, de miedo a equivocarse y, muchas veces, de una sensación de vértigo que tanto chicos y chicas como familias conocen demasiado bien. Hay un momento en el que parece que todo empieza a decidirse: qué estudiar, por qué camino seguir, si continuar en una vía más académica, si optar por algo más práctico, si apostar por lo que gusta o por lo que “tiene salida”. Y en medio de todo eso, la FP sigue siendo para muchas personas una gran desconocida.
Durante años se ha mirado a la Formación Profesional con prejuicios que no le hacen justicia. Como si fuera una opción menor. Como si fuera un plan de segunda. Como si solo estuviera pensada para quienes “no sirven” para estudiar. Nada más lejos de la realidad. Precisamente una de las ideas más valiosas que deja la conversación con Silvia es que la FP no debe entenderse como una vía residual, sino como una opción formativa sólida, práctica, especializada y con un enorme potencial para muchos adolescentes.
Cuando elegir es una losa a estas edades
La adolescencia es una etapa de búsqueda. A veces se tiene claro lo que gusta; otras veces, no. Hay quien muestra intereses muy definidos desde pronto y quien necesita más tiempo para descubrirse. Y eso no debería vivirse como un problema. Sin embargo, el sistema, el entorno e incluso la comparación con otros compañeros pueden hacer que muchos chicos y chicas sientan que tienen que decidir demasiado pronto algo que todavía no saben nombrar.
A esto se suma algo importante: no todos los adolescentes llegan a ese momento desde el mismo lugar. Algunos lo hacen con seguridad, con confianza y con sensación de competencia. Otros llegan después de años sintiéndose poco capaces, comparándose, acumulando malas experiencias académicas o escuchando mensajes que les han hecho pensar que valen menos de lo que realmente valen. Por eso, hablar de orientación académica no es solo hablar de itinerarios. También es hablar de autoestima, motivación y expectativas.
En este contexto, la Formación Profesional puede convertirse en una oportunidad muy valiosa. No solo porque forma para una profesión concreta, sino porque permite a muchos jóvenes volver a conectar con el aprendizaje desde otro sitio: uno más práctico, más cercano, más tangible y, en muchos casos, más motivador.
La FP como camino real, útil y digno
La FP forma parte del sistema educativo reglado y ofrece una preparación orientada al desempeño profesional. Pero reducirla a eso sería quedarse corto. Lo interesante es que plantea una manera diferente de aprender. Frente a recorridos más teóricos, la Formación Profesional acerca al alumnado a contextos, tareas y lenguajes mucho más vinculados con la realidad laboral.
Eso hace que, para muchos adolescentes, el aprendizaje deje de sentirse abstracto y empiece a tener sentido. Ya no se estudia solo para aprobar un examen o para superar un curso, sino para imaginarse en una profesión, para desarrollar competencias concretas y para ir descubriendo si ese camino encaja de verdad con sus intereses y capacidades.
Además, la FP no es una única cosa. Existen distintos niveles y recorridos, desde la FP Básica hasta los grados medios y superiores, lo que permite construir trayectorias formativas progresivas. Y eso es especialmente importante en adolescencia, cuando no siempre se necesita un destino cerrado, sino más bien una vía desde la que seguir creciendo.
Hay muchos caminos, y eso también tranquiliza
Uno de los grandes errores que solemos cometer como adultos es presentar las decisiones académicas como si fueran puertas que se cierran para siempre. Y no es así. Si algo demuestra el recorrido de la Formación Profesional es que existen itinerarios flexibles, que permiten avanzar paso a paso, madurar decisiones y seguir formándose.
Un adolescente puede comenzar por una opción más básica, descubrir ahí un ámbito que le interesa, continuar más adelante con un grado medio y después, si quiere, acceder a un grado superior. Y desde ahí incluso llegar a la universidad. Es decir, la FP no cierra puertas: en muchos casos las abre.
Este punto es clave para rebajar la angustia con la que a veces se vive la elección. No se trata de acertar de una vez y para siempre, sino de dar el siguiente paso con la mejor información posible. Elegir un camino no significa quedar atrapado en él, sino empezar a recorrerlo.
No basta con que el nombre suene bien
Otro aspecto muy importante que Silvia subraya en la entrevista es que no conviene elegir un ciclo solo porque su nombre resulte atractivo. Y esto, que parece obvio, no siempre se tiene en cuenta.
Muchos adolescentes se dejan llevar por una idea general: “me gusta el deporte”, “me gustan los niños”, “me gusta ayudar”, “me gusta hacer vídeos”, “me gusta la estética”, “me gusta cocinar”. Pero una cosa es la imagen que uno se hace de una profesión y otra lo que realmente se estudia en un ciclo formativo y las competencias que exige.
Por eso es fundamental ir más allá del título y detenerse a mirar los módulos, los contenidos concretos, las salidas profesionales y el tipo de tareas que forman parte del día a día de ese ámbito. Hay ciclos que parecen una cosa desde fuera y luego incluyen aprendizajes que a una persona pueden no interesarle nada o incluso generarle rechazo. Conocer esto antes de elegir evita muchas frustraciones posteriores.
Elegir bien no significa tenerlo clarísimo desde el minuto uno. Significa informarse, explorar y ajustar expectativas. Significa pasar de una idea difusa a una decisión un poco más consciente.
La práctica cambia la mirada
Uno de los aspectos más potentes de la FP es el contacto con la realidad profesional. Esto tiene un valor enorme en adolescencia. No solo porque aporta experiencia, sino porque ayuda a contrastar lo imaginado con lo real.
Hay jóvenes que descubren, al entrar en un entorno profesional, que por fin están donde querían estar. Otros se dan cuenta de que aquello que pensaban que les gustaba no era exactamente lo suyo. Y eso, lejos de ser un fracaso, también es útil. De hecho, cuanto antes se descubre, mejor se puede reajustar el camino.
El aprendizaje en contextos reales permite desarrollar madurez, responsabilidad, autonomía y una comprensión más concreta del mundo laboral. También ayuda a encontrar sentido a lo que se estudia. Y eso, en una etapa en la que muchos adolescentes necesitan ver para qué sirve lo que hacen, marca una diferencia enorme.
Cuando la escuela no ha ido bien, pero el talento sí está
Uno de los mensajes más necesarios que hemos querido dar tiene que ver con todos esos chicos y chicas que llegan a la adolescencia sintiéndose “malos estudiantes”. A veces han pasado años desconectados del aula, sobreviviendo más que aprendiendo, convencidos de que el problema son ellos. Pero muchas veces no es falta de capacidad. Es falta de encaje.
No todo el mundo aprende igual. No todo el mundo responde bien a las mismas metodologías. No todo el mundo encuentra su lugar en recorridos excesivamente teóricos o generalistas. La FP, en muchos casos, aparece como ese espacio donde por fin se activa algo: el interés, la motivación, la sensación de utilidad, la posibilidad de verse competente.
Cuando un adolescente empieza a estudiar algo que le conecta con lo que es, con lo que le gusta o con la profesión que imagina, cambia su forma de posicionarse ante el aprendizaje. Y con eso muchas veces cambia también su autoconcepto. De repente ya no es “el que no podía”, sino alguien que sí puede, que sí entiende, que sí avanza y que sí tiene algo valioso que aportar.
El papel de las familias: acompañar sin invadir
Las familias viven este proceso con tanta intensidad como sus hijos e hijas. Quieren acertar, quieren proteger, quieren evitar errores. Pero no siempre es fácil encontrar el equilibrio entre orientar y presionar.
Acompañar bien implica escuchar de verdad, ofrecer información, abrir posibilidades y sostener la incertidumbre sin imponer decisiones desde el miedo. Porque a veces, sin darnos cuenta, hablamos más desde nuestras preocupaciones que desde las necesidades reales de nuestros hijos.
La buena orientación no debería consistir en decidir por ellos, sino en ayudarles a pensar mejor. En hacer preguntas, no solo en dar respuestas. En mirar no solo las notas, sino también los intereses, la forma de aprender, el momento madurativo y la historia que cada adolescente trae consigo.
También conviene revisar ciertos prejuicios. Hay familias que todavía viven la FP como si fuera una alternativa de menor valor. Pero lo cierto es que muchos chicos y chicas encuentran ahí una vía más coherente con su manera de ser, con su talento y con la vida laboral que desean construir.
Elegir pensando en lo que una hija o un hijo puede llegar a ser
Quizá una de las ideas más hermosas que nos transmite Silvia tiene que ver con eso: elegir no desde la etiqueta, sino desde el potencial. No desde el miedo a que falle, sino desde la posibilidad de que encuentre un lugar donde desplegar lo mejor de sí.
Acompañar a un adolescente en esta etapa no consiste solo en ayudarle a escoger unos estudios. Consiste en transmitirle que hay muchos caminos posibles, que una decisión no define todo su valor y que el futuro no se construye de golpe, sino paso a paso.
La Formación Profesional merece ser mirada desde ahí: como una vía digna, completa, actual y llena de posibilidades. Una vía que permite aprender haciendo, conectar con profesiones concretas, construir autoestima, adquirir competencias reales y seguir avanzando.
En definitiva, una opción que conviene conocer mejor para poder elegirla con libertad y no desde el desconocimiento.
Una conversación necesaria con nuestros adolescentes
La charla con Silvia Pozuelo nos deja precisamente eso: una mirada más amplia, más justa y más humana sobre la FP y sobre el momento vital en el que muchos adolescentes tienen que empezar a tomar decisiones importantes.
No se trata de idealizar ningún camino. Se trata de comprender que no hay una única forma válida de avanzar. Que cada chico y cada chica necesita encontrar un lugar donde crecer, aprender y sentirse capaz. Y que para eso hacen falta información, tiempo, acompañamiento y menos prejuicios.
Si este tema te interesa, te invitamos a ver el capítulo completo en nuestro canal y a compartirlo con otras familias, docentes o adolescentes a quienes pueda ayudar.
Más información sobre Silvia y el proyecto educativo en el que participa:
https://laespiraleducativa.org/
Más info sobre FP:
https://todofp.es/inicio.html
https://www.educacion.gob.es/centros/
Un canal de YouTube divertido sobre la FP: el Teacher Mr. Soler
Gracias a FAMPA Córdoba, pues a través de ellos descubrimos a Silvia: https://www.youtube.com/@FampaC%C3%B3rdoba