Según el Instituto Nacional de Estadística, casi el 95% de los jóvenes en España usa internet a diario. De estos, más del 80% está en redes sociales varias veces al día. En comparación, solo un 30% ve televisión diariamente y menos del 20% escucha la radio regularmente. También, un estudio de la Fundación Telefónica muestra que plataformas como YouTube y TikTok son súper populares, con más del 70% de los jóvenes usándolas frecuentemente.
A partir de estos datos hemos entablado una conversación en ONDA CERO RADIO contestando a las siguientes cuestiones:
¿Cómo se ha ido desplazando el consumo de medios de comunicación en jóvenes y adolescentes? ¿Por qué los jóvenes están dejando de lado los medios tradicionales como la televisión y la radio?
Antes solo había dos posibilidades audiovisuales (radio y TV) y ahora han ido apareciendo nuevos medios más atractivos para ellos pues tienen contenidos más cortos, más dirigidos, que puedan consumir cuando y donde quieran saltando de uno a otro, etc. Los jóvenes buscan inmediatez y personalización y esto los medios tradicionales no siempre pueden ofrecerlo.
Además, prefieren formatos más interactivos y visuales, lo cual encuentran en las redes sociales y plataformas de streaming y no en los periódicos, normalmente en blanco y negro y aburridos para ellos.
En general, prefieren plataformas digitales como Netflix, Spotify o YouTube e informarse por Twitter (ahora X), pero ahora también por Whatsapp o Telegram.
En resumen, la red de redes ha superado la de ser un simple soporte informativo y se ha convertido en “un nuevo espacio social”
¿Cómo se perciben ellos en los medios?
Sería hablar de cómo se habla de su generación, la que la semana pasada decíamos que tenía el apodo de cristal. Y aquí podríamos hablar de que normalmente se les trata de manera peyorativa, que no tienen tolerancia al fracaso, etc. Y entonces le dan la espalda a esos medios buscando contenidos donde se ven más reflejados como los que producen sus influencers favoritos, o programas más adaptados a ellos, pues ese es otro elemento que podemos resaltar: han desaparecido programas más específicos de adolescentes porque los medios generalistas van enfocándose más a la población senior que es la que más consume actualmente los medios tradicionales.
¿Cuáles son los peligros más comunes a los que se enfrentan los jóvenes en los medios digitales? ¿Qué peligros tiene esta forma de informarse?
Los riesgos principales son la exposición a fake news, el ciberacoso, la pérdida de privacidad y el tiempo excesivo ante la pantalla que puede llevar a una adicción.
También hay mucha presión social por contenidos que muestran una vida perfecta, lo que puede afectar la salud mental.
La inmediatez y falta de paciencia también es otro de los problemas que puede hacer que crean que es fácil conseguir las cosas.
Y también podríamos hablar de los algoritmos.
¿Podrías explicar brevemente cómo funcionan los algoritmos en las redes sociales?
Un algoritmo es un conjunto de claves de programación con un objetivo: mostrar contenido que se cree que te va a gustar, basado en lo que has visto y con lo que has interactuado antes. Esto significa que puedes acabar viendo solo cosas que refuerzan tus intereses y opiniones, y no tanto contenido variado. Esto puede ser un poco peligroso porque te mete en una burbuja de información.
¿Qué pueden hacer los jóvenes para no caer en las fake news?
Lo más importante es cuestionar todo lo que ven y no compartir nada sin estar seguros de que es verdad, aunque lo haya publicado alguien conocido. Pueden seguir estos pasos:
- Revisar la fuente: Ver si la noticia viene de un sitio confiable.
- Buscar confirmación: Comprobar si otros medios de renombre también la han publicado.
- Verificar los datos: Fijarse si la noticia tiene datos y pruebas concretas.
- Contexto: Asegurarse de que la información esté actualizada y no fuera de contexto.
- Usar herramientas de verificación: Plataformas como Maldita.es o Newtral son muy útiles para esto.
- También es importante educarles en denunciar el contenido malicioso.
- Enseñarles que si comparten una información falsa, lo reconozcan en informen a las personas a las que se le ha mandado esa información.
¿Algún mensaje final y dónde pueden los padres encontrar más información?
Pues que desde pequeños debemos de formarles en ser críticos con lo que leen, que nos hagan un resumen de un cuento que les hayamos leído, saber qué les ha parecido, etc., engrandeciendo su vocabulario y la comprensión lectora. Al mismo tiempo hemos de explicarles qué son los medios, cómo funcionan, trabajar con ellos analizando o recortando noticias o haciendo que hagan un podcast por ejemplo y por último siempre sembrar ese pensamiento crítico.
No hay muchos libros sobre el tema, abajo tenéis varios enlaces con información sobre el tema y podemos leer el libro de Ana Isabel Bernal Triviño (que os va a costar trabajo encontrarlo): “Los nuevos medios de comunicación y los jóvenes: aproximación a un modelo ideal de medio”.
Más información:
Información sobre el proyecto Transmedia Literacy: https://www.lavanguardia.com/economia/management/20180322/441820364037/que-hacen-adolescentes-medios.html
¿Cómo informar sobre noticias fake en colegios? https://www.schoolmarket.es/donde-y-como-se-informan-los-jovenes/
Charla de Víctor Núñez sobre medios de comunicación y adolescentes, y cómo educarles en su manejo: https://es.video.search.yahoo.com/search/video;_ylt=AwrkOLpoOBpmxekQqEtU04lQ;_ylu=Y29sbwNpcjIEcG9zAzEEdnRpZAMEc2VjA3BpdnM-?p=VICTOR+NUUEZ+%E2%80%98%C2%BFSe+puede+educar+bien+sin+una+buena+comunicaci%C3%B3n%3F%E2%80%99&fr2=piv-web&type=E210ES91213G91804&fr=mcafee#id=1&vid=5835d46d7eca1404fe300a96fb9138e4&action=view
Más enlaces sobre Fake News:
https://medicoplus.com/ciencia/como-reconocer-fake-news
https://www.publico.es/sociedad/fake-news-noticia-falsa.html
https://www.rtve.es/noticias/20220925/como-se-informan-jovenes-tik-tok/2402820.shtml
Coloquio de Jon Sistiaga con jóvenes sobre medios de comunicación: https://www.youtube.com/watch?v=ld0m4zlKDpE
Más información:
https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/217364/S%C3%A1nchez.pdf?sequence=1